核心素养视域下物理探究教学主题的开发与实践  

作　　者：陈海深 宋善炎[1] 罗星凯 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081 [2]广西师范大学物理科学与技术学院,广西桂林541004

出　　处：《物理教师》2021年第9期2-5,8,共5页Physics Teacher

基　　金：2020湖南省普通高等学校教学改革项目“基于深度学习的物理课程教学改革研究实践”(课题编号:HNJG2020-164);2016年度广西人文社会科学发展研究中心科学研究工程·创新创业专项课题“校外科技场馆教育培训创业研究与实践”(课题批准号:F-KS16030)研究成果。

摘　　要："零距离"教育时代的来临,将极大地推动教师和学生"教与学"的反思与变革.学校课程将与现代社会发展保持紧密的联系和不断发展的动态变化之中.物理探究教学主题由于具有开放性、生成性、发展性和系统性等教学特点受到了一线教师和学者的关注.为满足学生个性化、差异化和系统化的学习需求,结合物理实践研究的具体案例提出"递进式"、"综合式"等三类探究教学主题的开发过程,旨在为当前科学探究教学的深入开展和学生核心素养的提升提供思考和借鉴.

关 键 词：核心素养 物理探究 教学主题 开发实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]