科学概念教学中的图形表征策略--以物质科学领域为例  

作　　者：陈有志 

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究院,江苏南通226000

出　　处：《江苏教育》2021年第61期51-54,共4页

摘　　要：概念是科学知识体系中的地基,只有当学生对概念形成准确深刻的理解,才能形成认知基础。在科学教学中,教师可借助图形表征策略进行概念教学,具体而言,可借助概念图显示概念的内涵及不同概念之间的联系,在自主探究活动后可运用图形表征探究结果,并在有效的师生互动中运用概念图。

关 键 词：科学教学 概念教学 物质科学 图形表征 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]