基于学习科学理论改进教学的研究  

作　　者：张君可[1] 

机构地区：[1]清华大学附属中学朝阳学校,100027

出　　处：《教学管理与教育研究》2021年第13期99-100,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：学习科学为课程与教学理论的建构提供大量坚实的实证依据,极大增强课程与教学在促进学生发展、达成教育目标的可操作性和针对性。笔者以学习科学理论和实践研究为支撑,结合一线教学经验,以课堂教学改革为主阵地,通过营造适宜的学习环境、精简教学内容、合理安排教学节奏等途径提高课堂有效性,提升学生元认知水平和高阶思维能力,最终促进课堂样态的改变,即从关注知识讲解到关注意义建构;从关注认知状态到关注情感体验;从关注知识掌握程度到关注学生课堂参与深度;从关注学业结果到关注过程评价。

关 键 词：学习科学 改进教学 研究与实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]