“通则不痛”:试论习作教学亟待打通的关节  

作　　者：孙小冬 

机构地区：[1]江苏省昆山市花桥中心小学校教育集团

出　　处：《教育研究与评论》2021年第4期77-80,共4页Research and Review on Education

摘　　要：会说不会写、评与写脱节、读不能有效作用于写,是当前习作教学存在的痛点。打通关节,让习作“通而不痛”“气血畅通”,需要做到:打通说写关节,以情境助力说写转换;打通评写关节,让评价作用于习作的过程;打通读写关节,从阅读中寻找习作规律。

关 键 词：习作教学 习作情境 习作评价 习作规律 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]