信息技术教师教学设计问题分析——以“全国小学信息技术优质课”教学设计文本为例  

作　　者：武欣 李云文[1] 

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048

出　　处：《教育观察》2021年第31期88-90,100,共4页

基　　金：首都师范大学研究生高水平学术创新项目“小学人工智能安全教育目标及实现途径的研究”(2155115)。

摘　　要：全国小学信息技术优质展示课教学设计文本普遍存在缺乏指导思想与理论依据、指导思想与理论依据不明确、教学目标指向不清、教学重难点均指向知识和技能、三维目标分裂、将教学内容的分析等同于教材分析、学情分析缺乏针对性等问题。这反映出当前一线小学信息技术教师对教学设计的作用认识不足、未理解教学设计的系统性、教学设计能力薄弱等问题。教师需加强教学设计意识,通过参加教学设计培训以提升自身教学设计能力,学校也应开展同课异构,助力教学设计的优化,逐步改进教学设计存在的问题。

关 键 词：信息技术 教学设计 全国小学信息技术优质课 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]