也谈大学英语课堂危机引发的思考  

作　　者：贺新全 

机构地区：[1]西北农林科技大学语言文化学院,陕西杨凌712100

出　　处：《海外英语》2021年第18期8-10,共3页Overseas English

基　　金：西北农林科技大学教改项目《农林院校外语教师职业心态及专业发展路径研究》(项目编号:JY1902019);陕西省社会科学联合会2021年度外语学科专项课题《“双一流”背景下,大学英语教师职业心态特征与专业发展路径校本研究》(项目编号:2021ND0652)资助。

摘　　要：大学英语课程危机成为社会热点。本文从教育生态系统的视角,把大学英语课堂危机归因于社会对英语需求的变化,学生学习动机的缺乏,及教师对教学研究不足。要解决危机,应该按照学生需求设置课程,通过给学生设定目标定向(考试目标,技能目标,学术目标及职业目标)来激发学习动机,通过建立课程小组和学习共同体来提高教师教学研究和教学水平。

关 键 词：课堂危机 目标定向 学习动机 学习共同体 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]