中职基础课程分层教学试点诊断与改进策略——基于江苏省南通中等专业学校的实践探索  

作　　者：吴晓进[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中等专业学校,江苏南通226011

出　　处：《教师》2021年第25期70-72,共3页Teacher

基　　金：江苏省“十三五”规划2020年度重点自筹课题“适合教育理念下职校英语教学供给侧改革的实践研究”(B-b/2020/03/36);南通市“十三五”规划2020年度立项课题“‘适合的教育’理念下数学分层教学的实践研究——以南通中专为例”(GH2020166)阶段研究成果。

摘　　要：为深度推进学科核心素养的培养目标在课堂教学中落地生根,江苏省南通中等专业学校对2019级中职班进行公共基础课程分层教学改革试点,课题组通过听课评课、座谈研讨、专项访谈、案例分析和问卷调研等方式进行教学诊断与分析,提出了开展再培训、提升日常保障性管理工作水平、强化学分管理改革、加强教育教学研究、形成常态性诊断改进机制等改进策略。

关 键 词：中职 基础课程 分层教学 诊断与改进 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]