读后续写的教学策略探究  

作　　者：余春霞 

机构地区：[1]东莞市第二高级中学

出　　处：《师道（教研）》2021年第9期81-81,共1页

摘　　要："读后续写"属于"读写一体"教学法中的一种.就英语高考题型而言,读后续写是一种新题型,要求学生根据提供的一篇350词以内的语言材料进行后文续写,写作字数约为150词,以此完成逻辑严谨、情节和结构完整的短文.一、读后续写教学策略分析(一)合理选材,调整阅读材料教师在读后续写选材时应把握两个原则,一是内容要有趣,并能延伸.王初明教授曾提出训练之初应重视续写内容的有趣性、延伸性和拓展性,以激发学生续写的积极性.二是把握语言难度.根据输入假说理论强调的语言输入难度的观点,在续写训练时应把握续写材料中词汇、短语、复杂句式等的数量和难度,保证绝大多数学生都能根据提供的前文内容进行后文续写.

关 键 词：续写 合理选材 延伸性 教学策略分析 新题型 有趣性 王初明 读写一体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]