智力障碍儿童工作记忆特征及干预训练研究  

作　　者：卢欣悦 景时[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学,116029

出　　处：《现代特殊教育》2021年第17期16-21,共6页Modern Special Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“融合教育背景下随班就读学校资源教室运作研究”(项目批准号:CHA160208)成果之一。

摘　　要：工作记忆是在执行认知任务过程中对信息进行暂时性加工和存储的能量有限的记忆系统。智力障碍儿童工作记忆特征表现为发展水平整体落后于普通儿童、随年龄增长缓慢发展,以及各方面发展不平衡。目前,智力障碍儿童工作记忆干预训练分为工作记忆保持训练、工作记忆刷新训练和工作记忆抑制训练三个方面的内容。为使干预训练取得预期效果,干预训练任务应符合儿童的年龄和认知特点,且干预训练方式应注重激发儿童的动机。

关 键 词：智力障碍儿童 工作记忆 干预训练 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]