结构化:语文课堂活动的应然追求  

作　　者：高鑫 

机构地区：[1]杭州师范大学东城中学

出　　处：《中学语文》2021年第28期78-80,共3页

摘　　要：要素脱靶、问题断裂、孤“文”自赏无助于学生核心素养的提升。破解这些问题,需要以“结构化”的理念对课堂活动进行重构。学习活动结构化,需要指向关键概念,着一“准”字;调用恰切资源,着一“活”字;联结真实情境,着一“用”字。结构化的学习活动具有连贯性、灵活性和实践性的特点。

关 键 词：结构化 学习活动 关键概念 学习资源 语言运用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]