基于OBE理念的“单片机课程设计”的教学设计与实践  

作　　者：刘万松[1] 刘雪飞[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学物理与电子科学学院

出　　处：《电子世界》2021年第17期103-105,共3页Electronics World

基　　金：贵州省高等教育教学改革项目,“互联网+”背景下的程序设计类课程混合式教学模式研究(合同编号:[2018]SJG第01号);贵州省学位办项目,电子信息技术课程案例库(合同编号:黔教合YJSCXJH(2018)102)。

摘　　要：OBE(Outcome-Based Education)的概念由Spady在1981年提出,是一种以学生为中心,成果为导向的教育理念,该教育理念被国际工程教育专业认证广泛推崇,被认为是追求卓越教育的正确方向。课程设计是普通高等学校电子信息类本科专业教学质量国家标准的主要实践性教学环节之一。单片机课程设计是建立在先修的模拟电子技术、数字电子技术、微机原理及应用和单片机原理及应用等课程之上,综合运用所学课程的理论知识、设计软件和实验经验,实际的进行一次课题的设计和电路系统的安装与调试,它涉及的知识面广,需要综合运用相关知识,一般没有固定的答案。课程设计过程需要从实际出发,通过调查研究、查寻资料、方案比较及设计、计算等环节,才能得到一个较理想的设计方案。设计方案完成之后,需要做出符合设计要求的实际电路,所以说,单片机课程设计是理论和实践融合性极强的课程。

关 键 词：实验经验 微机原理及应用 模拟电子技术 数字电子技术 单片机课程设计 以学生为中心 从实际出发 普通高等学校 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]