如何改变“重结果、轻过程”的教学现象  

作　　者：朱皓华 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

出　　处：《华夏教师》2021年第24期31-32,共2页

摘　　要：很多教师在练习题教学时经常出现“重结果、轻过程”的现象:出示题目,学生自行思考,教师巡视指导,校对答案后进入下一题的练习过程。本文认为教师在要求学生做练习巩固所学知识的时候,练习的题目在于精而不在于多,一道练习题的教学,可以通过不同维度的讨论,将学生的所学的知识融会贯通,不但节约学生的练习时间,提高学生的练习效率,更使老师的教学工作变得轻松而高效。

关 键 词：小学数学 课堂教学 重结果 轻过程 对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]