转变教学样态 提高学生自主学习效果  

作　　者：杭英 

机构地区：[1]无锡市双河新村小学,江苏

出　　处：《小学科学》2021年第10期103-103,共1页Science

摘　　要：新课程改革的实施,是要打破传统教学模式对学生思维、思想的束缚,让学生从被动学习状态转变为自主探究学习,使得学生掌握自主学习的能力,进而提高学习效果。所以,小学教师要及时革新教学理念、创新教学方法、转变教学样态,注重与学生构建和谐的师生关系,为学生打造自主学习时空。一、活用教学素材,激发学生自主学习兴趣以兴趣培养、激发为前提,通过课前调查学情以及分析班级学生的兴趣爱好,设计课堂教学环节以及实施教学活动,方能为学生自主学习创设优良环境。若想让学生自主学习,积极参与学习活动,提升学生的自主学习能力,前提是要让学生对学习有浓厚的兴趣。因而,教师需利用好身边可用的资源,立足于小学生的学习、生活与成长,充分挖掘教材中能吸引学生注意力的素材,并借助信息技术、网络等进行改编、拓展与延伸,再导入课堂教学中,给予学生多重感官刺激,进而主动参与学习活动,探究知识、解决问题。

关 键 词：课堂教学环节 学生注意力 被动学习状态 小学教师 教学素材 创新教学方法 信息技术 自主探究学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]