怎样理解“简便”竖式中余数的含义  

作　　者：谢姣 

机构地区：[1]湖北武汉市光谷豹澥第一小

出　　处：《小学教学（数学版）》2021年第10期59-59,共1页Primary School Teaching

摘　　要：一、独立尝试笔算,提出“余数”问题组织学生列竖式计算840÷50,展示学生作品(如图1-图3)后,提问:应用简便方法计算后,余数应该是4,还是40?你能验证吗?

关 键 词：余数 竖式计算 简便方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]