幼儿视角下师幼沟通的理想姿态研究  

作　　者：范诚[1] 邵秋硕 

机构地区：[1]南京审计大学金审学院教师教育学院,南京210046 [2]南京晓庄学院幼儿师范学院,南京211171

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2021年第10期32-37,共6页Early Education

基　　金：2019江苏高校哲学社会科学研究项目“‘人类发展生态学’视角下的儿童心理健康微观生态系统建设研究”(项目编号:2019SJA2090)阶段性研究成果。

摘　　要：“请蹲下来和孩子说话”在幼儿教育中是一条基本常识。本研究从幼儿视角出发,通过对南京市1133名幼儿进行访谈,探究教师“蹲下来”是否是幼儿眼中真实的师幼沟通理想姿态。结果显示:总体来看学前阶段幼儿最喜爱的师幼沟通姿态确实为教师蹲姿,但不同年龄阶段幼儿喜爱的师幼沟通姿态有明显差异,而且幼儿对师幼沟通姿态感知方式类型多样、原因各异。这要求教师在师幼沟通中要确保幼儿的主体地位,关注不同年龄幼儿差异化的心理需求及其优势感知通道,从而让幼儿能够在师幼沟通中收获满满的幸福感。

关 键 词：幼儿视角 师幼沟通 理想姿态 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]