核心素养下高中美术情境式教学目标初探——以中国画鉴赏课程为例  

作　　者：牟晓青 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《美术教育研究》2021年第19期103-104,107,共3页Art Education Research

摘　　要：当下,部分高中的美术鉴赏课存在难以激发学生学习兴趣、学生实际应用能力不强等问题。如何在美术学科核心素养背景下确立有效的教学目标,培养学生自主解决问题的能力,成为教师思考的重点。将情境式教学与学生的生活相联系,可引导学生发现问题、探究问题,并在实际情境中解决问题,进而培养学生对知识的持续性记忆、实际应用能力。

关 键 词：美术鉴赏 核心素养 情境式教学 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]