高中数学新教材“同一个函数”的教学重构研究  

作　　者：廖运章[1] 张铭慧 

机构地区：[1]广州大学数学与信息科学学院,广东广州510006

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第10期21-24,28,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出同一个函数的定义,引领着高中数学教材编写、课堂教学与测量评价。在解读高中数学新课标、新教材的基础上,笔者重构应然的“同一个函数”的教学设计,建议高中数学教科书删除用“对应关系”判断同一个函数的方法,采用新课标的处理思想与具体操作的定义,并与《数学分析》等高等数学教科书保持一致。

关 键 词：高中数学 同一个函数 教学重构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]