高职院校思政教育个性化的现实困境与应对策略  

作　　者：韩玉洁 何杨勇[1] 胡小爱[1] 

机构地区：[1]浙江经贸职业技术学院,浙江杭州310018

出　　处：《职业教育》2021年第18期33-41,共9页Vocational Education

基　　金：浙江省教育科学规划2019年度(高校)研究课题“建构主义视域下高职院校学生个性化教育研究——以浙江省为例”(编号:2019SCG275主持人:韩玉洁)。

摘　　要：从个性的哲学、心理学和教育学意义出发,剖析思政教育个性化的理论意蕴,明晰思政个性化教学的当代意义。思政个性化教育过程中面临着学校特色优势明显但发挥有限,思政教育的统一性突出但个性化不足,思政教育重教师表达而轻学生诉求等困境。同时,高职百万扩招背景下学生异质性的增强,"课程思政"指导下思政与专业有效融合以及疫情以来的线上教学的广泛应用,思政教育个性化实施迎来了难得的时代契机。因此,思政教育要抓住机遇,促进个性化发展的本土化建设,创设思政个性化新生态,融合多方对话,构建思政个性化教学的支援力量与良好社会氛围。

关 键 词：思政教育 现实困境 发展契机 个性化施策 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]