教师教育要重视教师人格的培养--教师特征研究的启示  

作　　者：冯喜珍 杨婧丹 周娟 

机构地区：[1]山西师范大学现代文理学院 [2]山西师范大学教育科学学院 [3]运城师范高等专科学校

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2021年第10期48-51,共4页

基　　金：山西省教学质量提升工程高校教学改革创新项目“大班化教学背景下学生学习动机的激发策略探索——以公共心理学教学为例”(J2020473);山西基础教育质量提升协同创新中心规划课题“教育心理学视角下核心素养的理论与实践研究”(XTC1620)。

摘　　要：教师特征的研究表明:学生喜欢或学生心目中理想的教师不仅仅要具有丰富的知识、高超的能力,更要有独特的人格。教师的人格不仅影响着学生的学业表现和心理发展,而且影响着教师的职业发展和心理健康。但目前一些教师的人格现状堪忧,而教师教育体系中缺少明确的举措。因此,教师教育在重视教师知识掌握和能力提高的同时,也要重视教师人格的培养,将具有良好人格作为教师教育的重要目标。通过开设和开展教师人格培养课程和活动、优化校园文化环境、加强自我教育等途径促进教师理想人格的形成与发展。

关 键 词：教师教育 教师人格 教师特征 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]