朝鲜族幼儿教师双语教学能力提升策略  

作　　者：姜京花 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《延边教育学院学报》2021年第4期45-47,共3页Journal of Yanbian Education College

摘　　要：我国是多民族共同发展的国家,在少数民族地区幼儿教育实践中,实现民汉双语教学,抓住语言发展的关键期从幼儿阶段进行汉语的学习,不仅有助于开发少数民族幼儿多方面智力,进一步激发少数民族幼儿汉语学习的积极性,还有利于促进民族团结,加快民族地区发展。幼儿双语教师是民族地区幼儿双语教学实施和推进的关键因素,延边地区是我国朝鲜族最大的聚居区,延边地区的朝鲜族幼儿园在双语教育发展进程中得到长足发展,但朝鲜族幼儿教师双语教学能力的高低直接影响着朝鲜族幼儿所能掌握双语的程度,且教学实践中的效果并不令人满意,因此要对朝鲜族幼儿双语教育发展较缓慢的因素进行过程性反思:朝鲜族幼儿教师双语教学能力上存在哪些问题,如何提高朝鲜族幼儿教师的双语教学能力。

关 键 词：幼儿教师 双语教学能力 问题 提升策略 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]