信息化手段助推幼儿科学活动“看得见”“摸得着”  

作　　者：刘爱玲 

机构地区：[1]江苏省如皋经济技术开发区第二实验幼儿园

出　　处：《儿童与健康》2021年第10期36-38,共3页

摘　　要：人工智能、搜索引擎、大数据、APP等为教师信息化教育教学活动提供了资源和平台,也为幼儿的科学探索提供了便利。在科学探索活动中,教师利用信息化教育平台和手段和孩子们一起探秘科学,为幼儿终生的科学素养奠定基础。作为一线教师,合理利用这些信息化手段为自己的教育教学工作服务,不仅减少了教师制作传统教具的时间,也为幼儿的科学探究提供了多通道的支持和帮助。下面我以大班科学活动"神奇的笔"为例,谈一谈信息化手段如何助推幼儿科学活动"看得见""摸得着"。笔是人们日常生活中常用的、必不可少的工具,幼儿经常能接触到各种各样的笔,但对于笔的特性以及笔的发展历程还不够了解。针对幼儿现有的知识经验和发展水平,我设计了大班科学活动"神奇的笔"。

关 键 词：一线教师 传统教具 信息化手段 幼儿科学活动 科学探究 人工智能 科学素养 教师信息化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]