“教”与“学”交互有效性问题的对策分析  

作　　者：郭心毅[1] 徐小辉 刘赢杰 李谷音[1] 

机构地区：[1]重庆电子工程职业学院,重庆401331

出　　处：《西部素质教育》2021年第20期24-26,共3页Western China Quality Education

基　　金：重庆市高等职业技术教育研究会项目“在线学习环境下的教学深度交互研究”(编号:GY200030);重庆市教育科学“十三五”规划重点有经费课题“智慧课堂环境下教学交互有效性问题研究”(编号:2019-GX-042);重庆市高等教育教学改革研究项目“基于职业工作过程的专业群模块化教学模式及实践应用研究”阶段性成果(编号:201031)。

摘　　要：文章首先阐述了教学交互的概念及内涵,然后分析了教学交互中“教”与“学”的差异,最后提出了“教”与“学”交互有效性问题的对策,包括利用选择性注意,实现有效教学;运用深度交互,实现有效教学。

关 键 词：教学交互 有效性 选择性注意 深度交互 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]