郭心毅

作品数：47被引量：219H指数：8
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供职机构：重庆电子工程职业学院更多>>
发文主题：组织公平高职教育课堂公平偏好生成课程更多>>
发文领域：经济管理文化科学自动化与计算机技术社会学更多>>
发文期刊：《商业研究》《系统工程理论与实践》《柴达木开发研究》《山西财经大学学报》更多>>
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“教”与“学”交互有效性问题的对策分析被引量：1
《西部素质教育》2021年第20期24-26,共3页郭心毅 徐小辉 刘赢杰 李谷音 
重庆市高等职业技术教育研究会项目“在线学习环境下的教学深度交互研究”(编号:GY200030);重庆市教育科学“十三五”规划重点有经费课题“智慧课堂环境下教学交互有效性问题研究”(编号:2019-GX-042);重庆市高等教育教学改革研究项目“基于职业工作过程的专业群模块化教学模式及实践应用研究”阶段性成果(编号:201031)。
文章首先阐述了教学交互的概念及内涵,然后分析了教学交互中“教”与“学”的差异,最后提出了“教”与“学”交互有效性问题的对策,包括利用选择性注意,实现有效教学;运用深度交互,实现有效教学。
关键词：教学交互 有效性 选择性注意 深度交互 
有效学习视角下高职院校基于雨课堂的混合教学模式施行探索
《西部素质教育》2021年第14期126-127,共2页李谷音 郭心毅 
重庆市高等职业技术教育研究会项目“在线学习环境下的教学深度交互研究”(编号:GY200030);重庆市教育科学规划项目“智慧课堂环境下教学交互有效性问题研究”(编号:2019-GX-042);重庆市高等教育教学改革研究项目“有效学习视角下的雨课堂教学模式研究与实践--以‘财务会计实务’课程为例”阶段性成果(编号:183231)。
文章首先分析了有效学习视角下高职院校基于雨课堂的混合教学模式施行的可行性,然后论述了有效学习视角下高职院校基于雨课堂的混合教学模式施行的整体思路和实践过程,最后阐述了有效学习视角下高职院校基于雨课堂的混合教学模式施行的...
关键词：混合教学模式 雨课堂 有效学习 高职院校 
有效学习视角下雨课堂混合教学模式探索被引量：1
《科技经济导刊》2019年第25期145-145,192,共2页李谷音 郭心毅 
重庆市教育委员会高等教育教学改革研究项目“有效学习视角下的雨课堂教学模式研究与实践——以《财务会计实务》课程为例”（编号：183231）;重庆市高等教育教学改革研究项目“基于生成课程视角的高职教育个性化教学模式研究”（编号：173229）
长期以来,我国高职院校人才培养千篇一律,束缚了学生的个性化发展。而当前高职教育强调创新型人才的培养,学生的有效学习变得日益重要。通过采用雨课堂教学工具进行线上线下混合教学,探索解决高职教育中存在的划一性问题,达到分层教学...
关键词：有效学习 雨课堂 混合教学模式 
有效学习视角下过程性学习评价系统的思考与构建被引量：4
《教育教学论坛》2019年第1期218-220,共3页徐小辉 李谷音 郭心毅 
2017年重庆市社会科学规划项目(项目编号:2017YBJY084);重庆市教育科学"十三五"规划2017年度重点有经费课题<有效学习视角下的高职对分课堂教学模式研究>(项目编号:2017-GX-056);2016年度重庆市社会科学规划培育项目(项目编号:2016PY63)阶段性研究成果
过程性学习评价随构建主义思想而产生,并为现代教育所普遍应用,过程性评价对学习活动具有较好的支持但仍存在诸多不足。本文基于有效学习的理念,提出了过程性学习评价系统构建的原则,并在此基础上对学习评价系统进行规划设计。
关键词：过程性 学习评价 有效学习 
协商式生成课程教学模式优化及实证研究被引量：1
《产业与科技论坛》2018年第22期138-139,共2页张霞 余秀平 郭心毅 
2017年度重庆市高等教育教学改革研究项目"基于生成课程视角的高职教育个性化教学模式研究"(编号:173229);2017年度重庆市社会科学规划项目(编号:2017YBJY084)阶段性成果
本文针对当前我国生成课程教学实践不佳的情形,结合协商式学习的观点对生成课程教学模式进行构建和优化。以高职《社交礼仪》课程为研究对象,对所构建的生成课程教学模式进行实证分析。结果表明,协商式生成课程可以增强学生的学习效能感...
关键词：生成课程 协商学习 教学模式 实证研究 
基于生成课程的高职个性化课程设计与实践被引量：1
《科教文汇》2018年第32期88-89,共2页郭心毅 徐小辉 
2017年度重庆市高等教育教学改革研究项目"基于生成课程视角的高职教育个性化教学模式研究"(项目编号:173229);2017年重庆市社会科学规划项目"有效学习视角下的现代职业教育课程质量保障机制创新与实践研究"(项目编号:2017YBJ Y084)
生成课程赋予了课程全新的意义,课程不再是一个静态的概念,而是一个动态的过程。从生成课程的内涵出发,探讨个性化的生成课程设计理念思路,并以高职"社交礼仪"课程为研究对象,进行协商式生成课程设计,旨在提高学生的积极性与探究能力。
关键词：生成课程 个性化教学 教学模式 课程设计 
基于行为主义的生成课程动态教学评价体系设计被引量：1
《科教导刊》2018年第31期61-62,128,共3页郭心毅 叶勇 
2017年度重庆市高等教育教学改革研究项目"基于生成课程视角的高职教育个性化教学模式研究"(项目编号:173229);重庆市高等教育学会2017-2018年度高等教育科学研究课题"‘互联网+’高校在线开放课程建设及可持续发展研究"(项目编号:CQGJ17156B)
生成课程以学习情境为依托对教学模式进行重构,改变了传统教学中预设目标、内容和方法的教学方式,传统教学的评价体系无法对生成课程教学给出合理的评价和判断。结合行为主义的观点,探究生成课程教学评价体系构建的影响因素和主要方面,...
关键词：行为主义 生成课程 教学评价 指标体系 
“互联网+”背景下在线课程分层教学设计与实施被引量：10
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2018年第10期13-14,19,共3页徐小辉 易圣 郭心毅 
重庆市高等教育学会2017-2018年度高等教育科学研究课题研究成果;项目编号:CQGJ17156B;2017年重庆市社会科学规划项目研究成果;项目编号:2017YBJY084
引入"互联网+"理念研究的在线课程分层教学结合大数据挖掘技术设计在线课程分层教学框架,探讨学情分析、教学目标、教学策略、教学内容以及学习评价等教学全过程的设计思路,分析在线课程分层教学实施中的关键性问题并提出解决建议。
关键词：“互联网+” 在线课程 分层教学 
基于高职学生特征的对分课堂设计与实施被引量：3
《科教文汇》2018年第27期100-101,共2页郭心毅 徐小辉 
重庆市教育科学"十三五"规划2017年度重点有经费课题<有效学习视角下的高职对分课堂教学模式研究>(项目编号:2017-GX-056);2017年重庆市社会科学规划项目(项目编号:2017YBJ Y084)阶段性研究成果
对分课堂教学模式提高了学生思辨能力和可持续发展能力,成为我国课堂教学探索与改革的一条新路径。以有效学习观点为基础,结合高职院校学生特征,探讨和思考高职对分课堂的改革与实现问题,对对分课堂模型进行优化设计,并提出高职对分课...
关键词：对分课堂 有效学习 学生特征 高职教育 
“互联网+”视角下的高校在线课程可持续发展思考被引量：7
《科教文汇》2018年第24期34-35,共2页徐小辉 向红梅 郭心毅 
重庆市高等教育学会2017-2018年度高等教育科学研究课题(项目编号:CQGJ17156B);2017年重庆市社会科学规划项目(项目编号:2017YBJY084)资助
针对高校在线课程后继乏力、缺乏可持续性等问题,本文从"互联网+"的视角分析问题产生的原因。基于研究分析结果,本文从课程工作室化教师团队建设、市场化教学平台运营以及信息技术与课程建设质量有效融合等方面,提出实现高校在线课程可...
关键词：“互联网+” 在线课程 可持续发展 课程工作室 
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