拓展教学途径,拨动音乐之弦  

作　　者：乔艳飞 

机构地区：[1]江苏省新沂市城关小学

出　　处：《小学时代》2021年第8期71-72,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：培养小学生的良好审美情趣和人文素养,是基础性人文学科小学音乐课程的重要任务。围绕此目标,在音乐教学实践中,教师应积极开拓多种教学途径,不断提高小学生的音乐感受能力、表现能力,丰富其情感体验,以促进小学生全面发展。本文以小学三年级的教学为例,来谈谈有效提高学生音乐素养的途径。一、创设相应的教学情境丰富小学生的学习情感体验,培养他们的审美意识,这是开展音乐教学的目的之一,所以,在组织音乐教学时,为了更好地激发学生的学习情感,会结合学生实际,组织多样的教学模式,通过讲故事、播放视频、听音乐或模拟活动等,将学生引入相应的情境学习中,从中激发学生的学习兴致,开展音乐美的情感体验和表达。

关 键 词：情境学习 讲故事 音乐感受能力 音乐教学 人文学科 教学情境 情感体验 人文素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]