容·熔·融——学校层面班级特殊学生关爱策略和机制建设  

作　　者：王健 

机构地区：[1]江苏常州怀德苑小学

出　　处：《班主任之友（小学版）（下半月）》2021年第7期49-52,共4页Class Adviser

摘　　要：十八大以来,习近平总书记多次强调,要"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。此背景下,融合教育被教育行政部门、媒体等提到了一个全新高度。作为一名有着近30年教龄的教育人,笔者以为,融合教育其实学校一直在做,只是没有冠名而已。对班上的残障儿童,老师们都会给予更多的关心关注,至于成效如何另说。

关 键 词：融合教育 学校层面 残障儿童 冠名 策略和机制 十八大以来 班级 教育行政部门 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]