基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用及效果  

作　　者：万小娟 顾志娥[2] 陆晔[2] 余菊[2] 王小洪[3] 胡艺 

机构地区：[1]扬州大学护理学院,江苏扬州225000 [2]江苏省苏北人民医院,江苏扬州225000 [3]扬州大学医学院,江苏扬州225000 [4]扬州大学附属医院,江苏扬州225000

出　　处：《卫生职业教育》2021年第19期98-100,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2017年扬州大学继续教育教改课题(2017jj-jg11);扬州大学2017年类SPOC混合课程立项项目(扬大教务[2017]89号)。

摘　　要：目的评价基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用效果。方法选择2017级护理专业127名学生为研究对象,其中实验组40人,对照组87人,分别采用基于SPOC的深度学习模式和传统教学模式,学期末比较两组考试成绩、自主学习能力和自我效能感。结果实验组自主学习能力和自我效能感均优于对照组,差异有统计学意义;实验组理论考试成绩高于对照组,但差异无统计学意义。结论基于SPOC的深度学习模式适合在本科护生内科护理学教学中使用,能够提高护生自主学习能力和自我效能感。

关 键 词：SPOC 深度学习 内科护理学 护生 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]