基于深度学习下“CNE”预习案项目式学习的英语教学实践研究  

作　　者：李巍[1] 

机构地区：[1]吉林省第二实验学校

出　　处：《吉林教育》2021年第30期12-13,共2页

摘　　要：课前预习学习策略是提高学生自主学习能力的有效途径。由于学生的学习能力与课堂教学要求存在差距,学生与老师的教学思想很难完全保持一致。这样,会在一定程度上影响学生对教师所授内容的理解和把握。学生在听课的过程中也难免会忽视、遗漏一些重要的信息。为此,学生需要提前做准备,把课堂上要学习的内容提前预习,以降低课上的学习难度,在课堂上就能腾出时间和精力指向那些重点、难点以及书本上没有的补充性内容,以提升学习效率。

关 键 词：课堂教学要求 项目式学习 深度学习 学习难度 预习案 补充性 课前预习 教学思想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]