多元识读视角下的幼儿音乐教学策略研究  

作　　者：郑承诺 

机构地区：[1]墨尔本大学

出　　处：《吉林教育》2021年第30期91-92,共2页

摘　　要：21世纪以来,受文化多元化和信息多样化的影响,以读写能力为中心的传统语言认知能力已经不再适应当今社会,而以符号系统为主要媒介,以数字媒体为典型形式的多元识读能力成为主流。在这一变化下,音乐作为主要的听觉符号,不再仅仅是一种艺术形式,更被认为是广泛的符号资源,对幼儿的读写能力、建构能力和创造力发展起着重要的作用。一、幼儿音乐教育与多元识读能力幼儿音乐教育是指零至八岁的音乐教育现象和教育活动。

关 键 词：幼儿音乐教育 创造力发展 信息多样化 文化多元化 多元识读能力 读写能力 符号资源 符号系统 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]