基于发展科学思维的“生物进化理论”(第一课时)教学探析  

作　　者：罗文洁 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏南京210003

出　　处：《课堂内外（高中教研）》2021年第9期100-101,共2页

摘　　要：在“生物进化理论”(第一课时)的教学中,尝试通过“事实—问题—解释—思辨—结论”的思维过程开展教学,能有效达成教学目标,发展学生的科学思维。

关 键 词：科学思维 教学设计 生物进化理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]