全息思维下的小学数学概念教学策略  

作　　者：潘守艳 

机构地区：[1]江苏省连云港市门河中心小学,222135

出　　处：《数学教学通讯》2021年第25期41-42,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要："全息思维"又称"全息对应思维",是运用全息理念认识对象客体的思维方法。把全息思维运用于小学数学概念教学,其意义在于注重引导学生对概念的全息化感知与应用,充分挖掘概念的内涵与外延,诱发学生的潜态思维,使学生对"探究→认知→应用"概念的整个过程系统化、立体化、全息化。

关 键 词：全息思维 数学概念教学 融合策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]