全息思维

作品数：43被引量：57H指数：4
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全息思维视域下单元习作教学的优化方法被引量：2
《甘肃教育》2024年第6期34-37,共4页岳琴英 
单元习作是小学语文教学中的重要板块,以往由于不少教师的教学手段存在一定的滞后性,导致学生的习作效率不是很理想。全息思维是一种创新的教学理念,将其引入单元习作,对培养学生的写作兴趣、思维和技能,都发挥着积极的影响。文章主要...
关键词：全息思维 优化 小学语文 单元习作 价值 策略 
全员、全程、全息:基于发展理念的数学课堂
《求知导刊》2023年第32期29-31,共3页武捷 
教师运用全息思维优化研与学的实践,让学生真正经历知识的形成过程,能促进学生知识体系的构建与融通。文章分析了当下小学数学教学中学生思维培养存在的一些问题,并从结构关联、思辨共生、本原性主题驱动等方面探讨了全息视域下培养学...
关键词：全息思维 探究活动 小学数学 
从疫情控制看中庸行动我的应急灵活性
《复印报刊资料（心理学）》2023年第7期60-80,共21页杨中芳 
本文撰写的目的是,借助分析COVID-19疫情控制的应急心理机制,提出一个思考中国人“自我”的新架构,希望未来它能成为研究这一热门研究领域的新进路。沿用中国传统流传下来、但却一直被沿用至今的中思维,以及其内涵的“阴阳思维”及“全...
关键词：我 行动我 中庸行动我 中庸实践思维 阴阳思维 全息思维 
信息技术赋能中学体育教育的学校方案初探——以某中学体育教育为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期61-63,共3页潘波 
信息技术的发展,对中学教育实现立德树人根本任务,提供了有利的技术支撑。本文将以信息技术与体育学科建设深度融和为例,从信息科学理念和信息技术与体育课程整合的现实意义出发,对中学体育课程进行规划多层次系列化设计,对于体育课堂...
关键词：信息技术 全息体 全息思维 核心素养 
从疫情控制看中庸行动我的应急灵活性被引量：5
《心理学报》2023年第3期355-373,共19页杨中芳 
本文撰写的目的是,藉助分析COVID-19疫情控制的应急心理机制,提出一个思考中国人“自我”的新架构,希望未来它能成为研究这一热门研究领域的新进路。沿用中国传统流传下来、但却一直被沿用至今的中庸思维,以及其内涵的“阴阳思维”及“...
关键词：我 行动我 中庸行动我 中庸实践思维 阴阳思维 全息思维 
以全息思维教学促进学生“言语智慧”的生长被引量：1
《语文教学通讯》2022年第16期11-13,共3页居佳华 
“全息思维”针对小学生言语生长中的策略问题,努力追求一种全面、高效、整体的思维模式,通过“要素融合、结构梳理、异同比较、创意表达”四个步骤来实现学生“言语智慧”的生长,提升教与学的思维品质。
关键词：小学语文 全息思维 言语智慧 
全息思维下的小学数学概念教学策略被引量：1
《数学教学通讯》2021年第25期41-42,共2页潘守艳 
"全息思维"又称"全息对应思维",是运用全息理念认识对象客体的思维方法。把全息思维运用于小学数学概念教学,其意义在于注重引导学生对概念的全息化感知与应用,充分挖掘概念的内涵与外延,诱发学生的潜态思维,使学生对"探究→认知→应用...
关键词：全息思维 数学概念教学 融合策略 
浅谈“全息思维”在寓言教学中的有效实践
《教育文汇》2021年第5期39-42,共4页李马芳 朱海龙 
全息思维,是指运用全息认识论的原理和方法来考察与认识客体对象的思维。运用全息思维观照小学寓言教学,有利于刷新固化的教学模式,打破寓言教学知识的"平面镜像"。拓宽"寓言边界",全息思维是从"单一"到"系统"的渐进;实现"视界融合",全...
关键词：全息思维 寓言教学 教学实践 
“全息思维”在寓言教学中的有效实践被引量：1
《课程教材教学研究（教育研究）》2021年第5期12-14,共3页李马芳 朱海龙 
寓言作为小学语文阶段重要的文体之一,在儿童的成长过程中有着举足轻重的意义。当下的寓言教学,大部分教师极不重视,教学过程走马观花,教学缺少整体考量,忽视了寓言的文体特征,违背了教材编者的意图,不利于儿童思维的发展。笔者立足当...
关键词：全息思维 寓言教学 儿童思维 有效实践 
运用全息思维优化概念教学
《江苏教育》2019年第81期35-38,共4页李月胜 
全息就是全部的信息。全息思维将信息分成显态和潜态两类,人们可以借助全息思维发掘潜态信息的巨大价值。运用全息思维优化数学概念教学,有助于我们走出碎片化的概念教学误区,整体把握概念教学的全过程,建立概念教学的内在秩序,促进学...
关键词：概念教学 全息思维 知识全息化 方法全息化 过程全息化 
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