高中生应用物理模型解决问题的障碍分析及启示——以2020年全国高考理综Ⅰ卷第25题为例  

作　　者：班月童 贾敬[2] 孟秀兰 

机构地区：[1]河北师范大学物理学院 [2]河北省沧州市第一中学 [3]河北师范大学教师教育学院

出　　处：《高中数理化》2021年第18期49-51,共3页

基　　金：“河北省教育科学研究十三五规划重点项目--核心素养背景下教师专业发展机制研究(编号1802032)”;河北师范大学教师发展中心2020年度课题(编号13127006)研究成果之一.

摘　　要：教育部2018年1月下发的«普通高中物理课程标准(2017年版)»(以下简称课标)中提出要在物理课程中培养学生的物理学科核心素养.物理学科核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面,其中“科学思维”主要包括模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新等要素.课标明确提出高中生要具有模型构建的意识和应用模型解决问题的能力.

关 键 词：物理学科核心素养 科学探究 科学推理 物理课程 解决问题的能力 高考理综 物理模型 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]