培养幼儿自然观察智能促幼儿核心素养发展  

作　　者：文艳平 

机构地区：[1]广东省广州市白云区石井街中心幼儿园

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2021年第12期151-152,共2页

摘　　要：自然观察智能在1995年已经正式被推动多元智能的美国哈佛大学教育研究所教授加德纳(Howard Gardner)列入人类智能表现中的第八种智能。它是指观察自然界中的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞察自然或人造系统的能力。在古老久远的时代,自然观察智能是人类早期生存和竞争必备的能力。随着社会的发展和进步,人们越来越重视素质教育。核心素养一词也渐渐地为世人所知,成为各地进行课程建设标准的目标。幼儿园时期是教育的基础阶段,培养幼儿核心素养也成为了幼儿园教学的首要任务。自然观察智能是在生活中培养幼儿敏锐的观察力与强烈的好奇心,对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式。与培养幼儿核心素养有着异曲同工之妙,都是培养幼儿今后适应社会的各个方面的能力。核心素养作为幼儿园素质课改的主要指导思想,是幼儿园实施教育改革的总方针和总目标。在核心素养教学导向下,教师应多方面重视有利于培养幼儿核心素养的自然观察智能的培养,为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

关 键 词：自然观察智能 幼儿核心素养 自然教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]