关注学科素养 促进初中地理教师专业发展  

作　　者：王松梅[1] 刘晰凝[2] 

机构地区：[1]河北省教育科学研究所,河北石家庄050061 [2]石家庄理工职业学院,河北石家庄050200

出　　处：《教育实践与研究》2021年第29期45-48,共4页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度一般资助课题“初中薄弱学科教师专业结构现状分析及对策研究”(课题编号:1603088)研究成果。

摘　　要：未来中国的建设者必须具有良好的地理素养和正确的人地观念,教师的专业化程度直接影响教师专业素养的高低和学生学科核心素养的培养。初中地理教师长期存在专业素养不高、学科教学能力不强等问题,主要原因包括初中地理学科地位低;地理教师专职率、专业率低;所教非所学;后期专业培训跟不上等等。因此要提高初中地理教师专业素养就需要提高思想认识,确立学科专业素养在学科教学中的核心地位;加强专业培训和校本研修,倡导终身学习;改革评价手段,激发教师潜能;吸引优秀人才,改善师资专业结构。

关 键 词：初中地理教师 学科专业素养 专业发展 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]