高中数学概念建构教学路径探寻——以“双曲线的定义及标准方程”教学为例  

作　　者：陈云明 

机构地区：[1]江苏省宜兴市张渚高级中学,214200

出　　处：《数学教学通讯》2021年第30期24-25,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：概念教学应力求学生抓住概念的本质,理解概念的内涵,掌握概念的应用,进而培养学生分析问题和解决问题的能力.以“双曲线的定义及标准方程”教学为例,提出概念教学的基本路径,以促进学生对双曲线概念和标准方程的深刻理解,帮助学生掌握数学的基本方法,建立数学的基本思想,进而培养学生分析问题、解决问题的能力.

关 键 词：双曲线 定义 标准方程 高中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]