在适时介入中打造情智共生的让学课堂  

作　　者：宋家楷 

机构地区：[1]江苏省南京市江北新区六一小学,210032

出　　处：《数学教学通讯》2021年第28期26-27,38,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教学中,教师适时的介入可以让学生增强自信、激发兴趣、进阶思维。依据学生思维发展的态势,文章试从补白式介入、评价式介入、归纳式介入、延伸式介入四个方面来打造情智共生的数学课堂。

关 键 词：介入 情智共生 让学 小学数学课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]