关于初中数学课堂追问的若干思考——以“电话计费问题”为例  

作　　者：杨勇 

机构地区：[1]山东省梁山县实验中学

出　　处：《中学数学教学参考》2021年第30期68-70,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：追问是一种通过对话发现问题,重新思考并解决问题的过程,好的追问能提升学生思维能力。教师实施追问教学时,应注意使追问问题明确、追问角度多元、追问对象广泛,同时,在追问后给学生留足回答和提问的时间。

关 键 词：初中数学 追问教学 电话计费 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]