蔡加尼克效应在“铁盐与亚铁盐的检验”教学中的应用  

作　　者：符蓉 邱东兰 洪文燕 程江玲 孙伟[1] 

机构地区：[1]海南师范大学化学与化工学院,海南海口570203

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第20期31-33,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2020年度海南省高等学校教育教学改革研究项目“基于问题导向式学习的分析化学课程与教学改革研究”(课题编号:Hnjg2020-29);2019年度海南师范大学教育教学改革研究项目“以突出学生实验动手能力为目标的分析化学实验体系教学改革研究”(课题编号:hsjg2019-10);2020年度海南师范大学化学与化工学院研究生创新研究课题“中药文化融入中学化学的教学设计研究”(课题编号:Hgs202011)的阶段性成果。

摘　　要：一、前言教育工作需要不断探索和改进教学内容,反思课程内容改革和优化教学方法。夸美纽斯在《大教学论》[1]中提倡要“寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学”。新课改强调“以人为本”的教育理念,合理、巧妙地运用心理学效应能够使学生更好地参与到课堂教学活动中,有效提高教学效率,指导推动教学活动的顺利进行。教育教学活动中常用的心理学效应包括首因效应、暗示效应罗森塔尔效应马太效应等[2]。

关 键 词：课程内容改革 《大教学论》 夸美纽斯 暗示效应 心理学效应 罗森塔尔效应 首因效应 蔡加尼克效应 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]