高中生地理空间思维现状及启示  

The Present Situation and Enlightenment of High School Students’Geospatial Thinking

作　　者：柳英华[1] 郭迎霞 Liu Yinghua;Guo Yingxia

机构地区：[1]上海市七宝中学,上海201101 [2]华东师范大学第二附属中学,上海201203

出　　处：《地理教学》2021年第22期19-23,共5页Geography Teaching

基　　金：中国教育学会2019年度教育科研规划课题“中学地理空间思维认知系统的教学研究”(项目编号:201900130605B)的阶段性研究成果。

摘　　要：了解高一新生地理空间思维的现状,可以为课堂教学提供参考,有助于提升地理空间思维培育的针对性。本文在界定地理空间思维相关概念的基础上,参考国内外空间思维测评试题,开发研制地理空间思维测试工具。应用统计手段,对测试样本数据进行分析,得出以下基本结论:1.高中生地理空间思维水平有待提升;2.学生的空间类比和空间关联思维能力普遍薄弱;3.学生的空间转换和空间建构思维表现差异大;4.不同性别学生在测试中的表现差异显著。从学生学习生活环境、课程教学组织和性别差异三个方面对测试结果进行诊断分析,对后续教学提出了五点建议:梳理地理教材,渗透地理空间思维培育;课堂教学中注重地图、教具学具、地理信息技术的应用;加强地理实践,在真实环境中培育空间思维;针对学生地理空间思维的差异进行教学;关注不同性别学生空间认知特点。

关 键 词：高中生 地理空间思维 测试 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]