国家认同视角下高中地理必修教科书内容分析与使用指向  

Content Analysis and Application Direction of Compulsory Geography Textbooks in Senior High Schools from the Perspective of National Identity

作　　者：朱承熙 韦祎 Zhu Chengxi;Wei Yi

机构地区：[1]山东师范大学地理与环境学院,山东济南250358 [2]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024

出　　处：《地理教学》2021年第19期26-29,35,共5页Geography Teaching

摘　　要：国家认同是维系国家统一稳定,保持国家健康快速发展的重要心理基础。地理教育是学生了解中国、认识世界的重要窗口,承担着对青少年进行国家认同教育的责任。本文通过内容分析法,对2019版四个版本的高中地理必修教科书进行分析发现:在认知层面,地理必修教科书通过正文举例、配图、案例素材、活动等形式,让学生按照"家-乡-国"的尺度层级,逐渐形成全面的理性认识;在情感层面,地理必修教科书通过国家发展成就、历史记忆、知名或英雄人物、政府积极作为、传统文化意象等要素的有机融入,培养学生对国家的正向积极情感;在行为层面,地理必修教科书通过活动系统,让学生探讨国家发展问题,进而增强对国家事务的参与感。在教师使用教科书层面,建议教师充分利用教科书中的符号与意象,培养学生基于理性的国家认同;充分挖掘活动的反思性和涉身性,塑造学生的"共同体感觉"。

关 键 词：国家认同 地理教科书 内容分析 教科书使用 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]