深度学习故事文本,培养学科核心素养--以Billy Bee故事教学为例  

作　　者：韩笑雨 

机构地区：[1]沧县实验学校

出　　处：《河北教育（教学版）》2021年第10期48-49,共2页

摘　　要：阅读是学生获得语言输入的主要途径,而英文故事因其丰富的人物形象、生动的情节发展,在语言学习中成为培养学生核心素养的重要载体。本文以Billy Bee一课教学为例,从自由对话、通读文本、精读段落、深入解读等教学环节来探讨如何引导学生就故事文本进行深度学习,以培养学科核心素养。

关 键 词：学科核心素养 深度学习 故事教学 故事文本 学生核心素养 教学环节 重要载体 人物形象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]