有效学习活动的关键特征和设计策略——以“DNA双螺旋结构模型”为例  

The key features and design strategies of effective learning activities:take "DNA double helix structure model"as an example

作　　者：张春雷 师瑶 Zhang Chunlei;Shi Yao

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《生物学通报》2021年第6期11-15,共5页Bulletin of Biology

基　　金：中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年跨学科创新团队项目(2018ECNU-QKT003)。

摘　　要：教学设计关键是要设计有效的学习活动。教师需要依据课程标准的要求,结合教学内容及学生特点设定合适的教学目标发展学生生物学学科核心素养。教学过程中的学习活动需要与教学目标、教学评价相互匹配一致。学习活动的设计应围绕核心概念和相应的关键问题展开。教师还应根据学生已有知识和生活经验设计合适的学习活动内容、任务梯度和脚手架,为灵活调整任务难度、满足学生差异性学习需要提供条件。有效学习活动设计应优先遵循学生的认知逻辑,兼顾学科逻辑,通过问题探究促进学生的主动学习。

关 键 词：核心素养 教学设计 学习活动设计 核心概念 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]