蒙台梭利教学法对智障学生计算能力的效用分析  

Analysis of the Effectiveness of Montessori Teaching Method on the Computational Ability of Mental Retarded Students

作　　者：刘威 Liu Wei

机构地区：[1]清远市特殊教育学校 [2]清远市特殊教育指导中心,广东清远511500

出　　处：《绥化学院学报》2021年第10期53-57,共5页Journal of Suihua University

基　　金：广东省教育厅特殊教育精品课程建设项目“随班就读学生适应性课程之社区消费”(2021tsjykpkc29);广东省教育研究院STEM教育专项研究课题“培智学校STEM教育校本课程开发行动研究”(GDJY-2020-S-a027)。

摘　　要：为了检验蒙台梭利教学法对智障学生计算能力的提升效果,文章采用2(组别:实验组、对照组)×2(测试时间:前测、后测)混合实验设计,对76名智障学生进行了总计45周的实验研究。实验组使用蒙台梭利教学法进行教学,对照组使用主题教学法进行教学。结果表明:接受蒙台梭利教学法的智障学生计算能力提高值显著高于接受主题教学法的智障学生(Z=-2.771,p<0.01);高分组学生总分提高值显著高于低分组(Z=-2.906,p<0.01)。蒙台梭利教学法能显著提高智障学生计算能力,对高分组学生提升效果更明显。

关 键 词：蒙台梭利教学法 主题教学法 智障学生 计算能力 

分 类 号：D64[政治法律—政治学]