《中医诊断学》脉诊教学的表现性评价理论与运用研究  

作　　者：崔骥[1] 许家佗[1] 曾令旨 张志枫[1] 何建成[1] 马旭翔 陈龙 

机构地区：[1]上海中医药大学基础医学院,上海201203 [2]上海中医药大学附属龙华医院,上海200032 [3]上海中医药大学附属曙光医院,上海201203

出　　处：《时珍国医国药》2021年第7期1755-1758,共4页Lishizhen Medicine and Materia Medica Research

基　　金：国家自然科学基金(81973750,81873235,81904094);国家科技部“十三五”国家重点研发计划中医药现代化研究重点专项(2017YFC1703300);上海市卫生健康委员会卫生行业临床研究专项(201940117);上海市进一步加快中医药事业发展三年行动计划2018年-2020年[ZY(2018-2020)-CCCX-2001-01]。

摘　　要：从表现性评价的特点、《中医诊断学》脉诊教学目标与表现性评价的一致性角度阐释了表现性评价在《中医诊断学》脉诊教学评价中理论可操作性。运用研究中,将中医诊断学课堂学生随机分为训练组30名和对照组30名,验证脉诊教学表现性评价的有效性。以脉诊理论学习与实训练习的表现性评价方式作为评定指标,结果显示训练组与对照组在脉形、脉势、指感综合能力和总分上产生差距。结果表明表现性评价的评价过程互动性、反馈及时性、教学互补性等特点恰好弥补了脉诊教学的不足,表现性评价在中医脉诊教学过程中可以很好的贯穿始终,从而达到对中医学生的基本知识和基本技能的培养,提升医学生综合职业能力。

关 键 词：中医诊断学 表现性评价 学业评价 脉诊 中医高等教育 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]