美国高中生物学教材Campbell习题的特征探析及启示  

Analysis and enlightenment of the characteristics of exercises in the American high school biology textbook Campbell

作　　者：刘杨[1] 韩晓晴 李高峰[1] Liu Yang;Han Xiaoqing;Li Gaofeng

机构地区：[1]陕西师范大学生命科学学院,西安710119

出　　处：《生物学教学》2021年第11期63-65,共3页Biology Teaching

基　　金：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.SGH20Q217;中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性课题“中小学生科学探究能力测评研究”,No.JSJY2020014;陕西师范大学教师教育课题“核心素养视阈下生物学新高考改革研究”,No.JSJY2020014。

摘　　要：本文以美国高中生物学教材Campbell的习题为研究对象。该教材的习题注重考查学生对重要概念的迁移应用能力、学生的科学思维和科学探究能力,与我国新高考评价体系等文件的指向不谋而合。期望这种研究对我国生物学测评试题的命制有一定的启示和借鉴意义。

关 键 词：美国教材习题 CAMPBELL 特征探析 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]