深度学习视阈下的“化学式计算”教学设计与实  

作　　者：何建俊 

机构地区：[1]常州市金坛第三初级中学,江苏常州213200

出　　处：《化学教与学（下半月）》2021年第11期31-34,共4页CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING

基　　金：江苏省中小学教学研究第十二期重点课题“初中化学促进深度学习的课例研究”(2017JK12-ZB11);江苏省教育科学“十三五”规划课题“范导式教学法的实践研究”(B-b/2018/02/155)阶段性研究成果。

摘　　要：化学式计算的学习开启了初中化学计算的大门,针对传统课堂“例题-习题”教学模式的缺陷,以深度学习理论为依据,对化学式计算的教学从新课引入、问题梳理、问题解决和问题延伸四个环节进行重新设计与实施,提出对该课内容开展深度学习的四点建议:以高阶思维为目标、以问题整合为内容、以学生为主体策略、以技术应用为支持。

关 键 词：深度学习 化学式计算 教学设计 教学实施 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]