启迪智慧 深化感悟——试析高中生物教学中启发式教学方法的应用策略  

作　　者：江泽华[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市第一中学,214400

出　　处：《数理化解题研究》2021年第33期112-112,F0003,共2页

摘　　要：新课程理念对高中生物教与学均提出了全新要求、全新标准、全新定位,其倡导教师在教与学活动实施中应切实凸显学生的课堂主体地位,并加强对生活资源、素材、实物、现象的借助,以帮助学生尽快走出传统教学思想观念的误区,开展高质量学习与高效能发展.而作为新课改下营运而生的一种更具实践性、科学性、延展性的教学策略,启发式教学方法在高中生物教学中的应用与践行,也成为新时代高中生物教学得以更好发展的必然辅助.基于此,教师在践行新课程理念,落实高中生物教学设计时,应以启发式教学方法为引领,加强对学生认知现状与教学内容特性的深度研判,尽可能构建出具有多元化、丰富性、启发性的各类教学活动,让学生在启发式教学方法的指引与驱动下,灵活应用所学生物知识来解决现实生活问题中的各类生物问题,以获得认知蜕变与需要满足,为促进高中生物教学质量的提升,推动高中学生综合素养的塑造.

关 键 词：启发式教学 应用策略 高中生物 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]