符号意识进阶:从字母表示数到字母参与运算  

作　　者：宋煜阳 杨红娟 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区教师进修学校 [2]浙江省宁波市奉化区莼湖街道尔仪小学

出　　处：《新教师》2021年第10期43-43,54,共2页Teachers Today

摘　　要：一、教学序列调整与符号意识进阶路径为实现学生符号意识进阶的目标,我们将人教版五上“用字母表示数”板块教学序列进行了调整:第一课时,用字母表示加减关系、乘除关系(新增例1,原例2);第二课时,用字母式表示几何公式(原例3),用字母式表示稍复杂的数量关系——两级运算(原例4)、两积之和(差)的典型问题(原例5);第三课时,练习课——未知数设定和两个未知数之间代入转换(新增练习课,原例1)。

关 键 词：符号意识 第一课时 第二课时 练习课 原例 用字母表示数 教学序列 人教版 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]