教学序列

作品数：137被引量：107H指数：5
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叙事类习作教学序列及教学重点
《教育视界》2024年第26期8-11,共4页张鹏 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学习科学的儿童语文思维力培养研究”(编号:D/2020/02/134)的阶段性研究成果。
叙事类习作是一种贴近学生生活实际、相对简单的作文体裁,有助于培养学生观察生活、表达情感的能力。叙事类习作的教学存在着从写清楚,到写具体,再到写出真情实感的序列。在选材方面,要教学生学会“转化”,把自己的生活经验转化为习作素...
关键词：小学语文 叙事类习作 教学序列 转化 曲折 分解 
写作教学序列的历史发展与转型被引量：1
《语文建设》2023年第23期8-12,共5页韩再彬 
按照历史发展,写作教学序列大致经历了文体序列、知识序列、过程序列和任务序列四个阶段。探索写作教学序列的过程中出现了还原与整体两种教学设计取向,取向的转变标志着写作教学观、语文学习观的变化。目前,写作教学探索的方向为单元...
关键词：序列化 写作教学 还原取向 整体取向 融合取向 
“瞬时速度”的两种教学序列探讨——基于学习心理学角度
《物理教学探讨》2023年第12期68-72,共5页丁润康 陈刚 
“瞬时速度”概念的学习,通常存在两种教学序列:从位置-时间函数或者位置-时间图像作为切入点进行教学。从学习心理学的角度,采取教学任务分析的方法,揭示两种教学序列各自的主要结论,分析结论获得所经过的逻辑过程,并据此给出各自的优...
关键词：瞬时速度 极限推理 教学任务分析 
围绕语文要素,重组教学序列——四年级下册第三单元“语文园地”教学谈
《教育视界》2022年第32期39-41,共3页张玲 
“语文园地”是统编小学语文教材中不可忽视的重要教学板块。四年级下册第三单元为现代诗歌主题单元,教师要紧紧围绕单元语文要素来厘清该单元“语文园地”教什么,精选与现代诗歌紧密相关的教学内容;同时,要依托对教学内容的梳理,重组...
关键词：语文要素 “语文园地” 现代诗歌 
构建微作文训练平台,实现读写融合新境界——初中写作教学序列重构的实践研究被引量：2
《初中生世界（初中教学研究）》2022年第8期28-30,共3页严蓉 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学习任务群:初中写作教学序列重构的实践研究”(编号E-c/2018/19)阶段性研究成果。
统编教材普及,对初中语文写作教学提出更高要求。重构初中写作教学的序列很有必要。具体来说,教师可以从两个方面进行:立足统编教材,设计微作文训练点;关注身边生活,设计不同常规的微作文训练点。重构初中写作教学序列有助于为学生提高...
关键词：初中语文写作 教学序列 微作文 
整合教材内容,为写作教学提供更多方向
《作文成功之路》2022年第29期41-43,共3页陈海宁 
初中是培养学生良好学习习惯的黄金时期,在这个时期,如果教学方法得当,让学生养成了良好的学习习惯,那么学生的学习能力就会得到明显提升。所以,对于广大教师来说,初中阶段的教学非常重要。作文是语文教学的重点,也是难点。教师要精心备...
关键词：整合教材 精心备课 良好学习习惯 方法得当 写作教学 语文教学 教学序列 实际教学 
小学语文叙事类习作支架的搭建意义及策略初探被引量：1
《新教育（海南）》2022年第17期28-29,共2页钟文惠 
海南省教育科学“十三五”规划2020年度课题(课题名称:建构小学语文叙事类习作教学支架的策略研究,课题编号:QJY20201054)。
为了改变“习作难教”“习作难写”的尴尬现状,切实提高习作教学的实际效果,基于大单元整体教学背景及探究,初步形成以教材体系、问题序列、生活资源和评价标准为媒介搭建习作支架的教学思路,帮助教师建构习作教学体系,有效提高学生习...
关键词：叙事类习作 习作教学支架 教学序列 习作训练 
“双减”后的长假,让学生自由写“长篇故事”吧
《江西教育》2022年第22期10-11,共2页何捷 
2021年度福建省中青年教师教育科研项目“‘双减’背景下‘教材作文当堂写’的创新教法”(课题编号:JSZJ21015)的阶段性研究成果。
在常态的课程学习中,学生与教师对写作的认识就是写单篇。以统编小学语文教科书为例,每个单元瞄准一个写作知识点。上课时,教师指导学生围绕着这一写作知识点练习。一次一个点,一个点写一篇,一篇一篇地累积。这样极富“训练”意味的写作...
关键词：教师指导 学生与教师 先写后教 中小学写作教学 课程学习 教学序列 教学形式 小学语文教科书 
高中古典诗歌教学序列浅探
《科学大众（智慧教育）》2022年第6期41-42,共2页任健 
统编版高中语文教材的实施,使学习任务群教学进入了人们的视线,并开始了种种教学探索,同时,课标对于不同学习任务群的目标与内容也给出了明确的界定,这就为一线老师的教学提供了更加明确的参考依据。然而,由于一线教师的教学惯性以及语...
符号意识进阶:从字母表示数到字母参与运算
《新教师》2021年第10期43-43,54,共2页宋煜阳 杨红娟 
一、教学序列调整与符号意识进阶路径为实现学生符号意识进阶的目标,我们将人教版五上“用字母表示数”板块教学序列进行了调整:第一课时,用字母表示加减关系、乘除关系(新增例1,原例2);第二课时,用字母式表示几何公式(原例3),用字母式...
关键词：符号意识 第一课时 第二课时 练习课 原例 用字母表示数 教学序列 人教版 
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