叙事类习作教学序列及教学重点  

作　　者：张鹏 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区通州小学,226300

出　　处：《教育视界》2024年第26期8-11,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于学习科学的儿童语文思维力培养研究”(编号:D/2020/02/134)的阶段性研究成果。

摘　　要：叙事类习作是一种贴近学生生活实际、相对简单的作文体裁,有助于培养学生观察生活、表达情感的能力。叙事类习作的教学存在着从写清楚,到写具体,再到写出真情实感的序列。在选材方面,要教学生学会“转化”,把自己的生活经验转化为习作素材;在构思方面,要教学生学会“曲折”,运用倒叙、抑扬等手法写出曲折感,或者发现事件本身的曲折感;在叙述方面,要教学生学会“分解”,把“事情经过”分解为一帧帧的画面,把“当时情景”分解为人物的典型表现。这几方面是叙事类习作的教学重点。

关 键 词：小学语文 叙事类习作 教学序列 转化 曲折 分解 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]